ニュースあれこれ東西南北

文書では、「皆さんを教え導くべき先生が、社会のルールを破り、警察に逮捕された」として、「皆さんやご家族の信頼を裏切ることになりました。深くおわび申し上げます」と謝罪。「二度とこのようなことが起こらないよう、大分県の教育を良くすることを皆さんに約束します」と、事実解明と再発防止への決意を示した。

　この日は、広島原爆の日に合わせた平和学習のため、ほとんどの学校が登校日で、担任が文書を配った。

　小矢教育長は「事件のおわびとともに、学校の先生は子どものことを一番に考えていると、できるだけ早く伝えたかった」と話した。
「教え導くべき先生がルール破った」　小中学生に謝罪文　大分県教育長(西日本新聞) - goo ニュース


謝罪はいいから、不正で受かったやつら、不正をしたやつらを全部ネットにさらせよ・・・
よその県でも絶対やってるやつらがいるからそいつらを全員探してやめさろ。
後、不正したやつらに税金から払った給料を全部返還させろ。

そんなんで受かった、学も教養も道徳もないやつらが、学校で平然と子供と接してる世の中だから子供達も教養も道徳もなくなる。
（学についてはわからん。個人の才と環境が大きく影響するだろうし・・・）

てか、公務員ってやつらは全国どこでもそうなんだろうな・・・
全員ってわけじゃないだろうけど、賄賂で受かってるやつは今だにいるだろうし・・・

なんか、先生も生徒も親も、学校の教育現場は最近は皆こうなのか？
それとも、ニュースで取り上げてるものは本当はごく一部のことであって、実際は学校環境はそんなに昔と変わってない？
けど、ニュースにしてもテレビ番組にしても、学校の教育現場は最近はおかしいってことがバンバン報道されるから全部が全部そうなんだって勘違いしそうだ。

ま、この事件の唯一よかったといえるとこは、悪いことした人は捕まりますって教育が一番できたってことだなｗｗｗ
親御さんもそれを一番教育しなさい。

同校や北海道教育庁宗谷教育局によると、生徒が携帯電話の掲示板に、同校の他の生徒を中傷する内容を書いたとの話があったため、７月２０日午後、同校の生徒指導担当の教諭４人が２人ずつ、約２時間にわたって断続的に事情を聞いた。生徒は書き込みの事実を認め、反省していたという。

　生徒は、母親と帰宅したが、その後、学校から自宅に「停学処分」との電話があり、同日夜、自宅で自殺を図り、４日午後に死亡した。

　生徒はノートに、事情を聞かれた際の状況について、「おまえの罪は重い。死ねと言われた」と記し、「『殺す、死ね』と軽々しく書いたので、けじめをつけるために死のうと思う」などという内容の書き置きを残していた。

　川崎校長は、「教諭に確認したが、『死ね』と言った事実はない」と話している。
高２男子が自殺、携帯掲示板の中傷で教師に事情聞かれた後(読売新聞) - goo ニュース


死ねとは言っちゃいかんよ・・・
まあ、言ってないって言ってるけど、多分それに近いようなことは言われたんじゃない。

ただ、この自殺をした人って他の人を中傷するようなことを掲示板に書いたんでしょ？
それを怒られたから、自分は死にますって・・・
なんだろ？
そんなに打たれ弱いくせに人は平気でけなすの？
ひょっとしたら、書き込みをされた方が死んでいてもおかしくない事件だったかもしれない・・・
死んだ人のことをどうこう悪くいいたたくはないけど、書き込みをされた人はこの事件をどう思うんだろ・・・
自分のせいだとでも思うのかな？

てか、今時の子供達の気持ちとかが全然わからん・・・
この高校生が死ぬほどの何をされたのかが、ニュース見てても全然見えてこない・・・
（逆にそれほど無関心な世の中が悪いのかもしれないが・・・）

最近は、人が死ぬってことがすごく軽いことのような報道のされかたもして、この事件だって誰が悪いとか、どうすれば死を防げたとかが答えがないよう気がする。

もっと単純に皆考えればいいだけの気もするが・・・
人を中傷したりするようなことを平気で書くなってだけだし、それを怒られたからといって死ぬ選択をする必要もない。
そして、そんな安易な結論しか導き出せないような子供の育て方した親の責任、教師の責任もある。
誰かが悪いじゃなく、皆が悪い。
自殺した人も含めて。

よく、自殺した人が悪いとか言っちゃいけないって聞くけど、正直そうは思えない。
確かに、その人にしかわからない悩みや想いもあるだろう。
でも、だからといってじゃあ周りの環境が全部悪いのか？って話だ。
人のせいにはいつでもできる。
しかし、それじゃ何も解決しない。
特に、この手の事件で死んだ人外の誰が悪いのか、本当は誰に責任があるのかなんて追求したって答えなんて出ないよ。
（まあ、先生を含めて学校側のやり方に問題はあるかもしれないけど・・・）

関係者によると、２００８年度の採用試験での長女の成績は優秀で、県教委幹部が成績を操作することなく、上位で合格したとされる。

　４月に採用され、子どもの心をうまくとらえる能力があるとして、高学年の担任になった。３月まで浅利被告が同校の教頭を務めていただけに「熱心な教頭先生の子ども」として、児童だけでなく、保護者からも好感を持たれていた。

　ところが、６月中旬の浅利被告の逮捕後、長女が担任を務めるクラスの児童に「先生を続けるから大丈夫」と語りかけると、児童数人が涙を流したという。ある保護者は「事件をまったく教えない家庭もあるが、子どもが疑念を抱いたままにならないよう教えた。ただ、ふさぎ込む子どもがいる」と打ち明けた。

　長女は採用をめぐる金品の受け渡しを知らなかったとされる。長女と保護者が参加した懇談会では、長女を守るため県教委への嘆願書提出を求める保護者と、「まずは子どもの心のケアを話し合うべきだ」という保護者との意見がぶつかりあう場面もあった。

　長女は６月下旬から２週間休んだものの、現在は学校に戻っている。

　「長女が先生として戻ることで子どもたちは混乱する」「長女に責任はない」「教師全体が信じられない」。収まらない保護者の賛否の声。長女ばかりでなく、児童や保護者も巻き込んだ事件は、それぞれに生々しい傷跡を残しつつある。

　同校の校長は「あったことは事実として受け止め、再生へ歩むしかない」と話している。
浅利被告の長女　責任ないが…　担任復帰　揺れる学校　大分県教委汚職　ふさぎ込む児童も(西日本新聞) - goo ニュース


多かれ少なかれ学校とか、役所とかってどこでもこういうこと今だにやってるでしょ？
全員とは言わないけど、田舎ほどコネとか口利きとかは多いだろうな・・・
ま、こういうことが明るみに出てくることで少しずつでも世の中の仕組みが改善されればいいけどね。

そういえば昔、市役所の公務員試験前に、近所に住んでる知り合いの役所のおっさんから１００万くれたら受からせてやるぞって言われたな・・・
皆そうやって入ってるんだぞとかも言ってたな・・・
嘘か本当かわからんけど・・・
ちなみに、そいつの子供はバリバリのヤンキーで頭もそうとう悪かったし、超頭の悪い高校（ヤンキーしかいないんじゃねっていう学校ね）卒業だけど、今では役所に勤めてるもんな・・・
そいつのオヤジは半分ヤクザじゃね？っていうくらいの人だしｗｗｗ

もちろんそんな金は払うわけない。
ちなみに落ちたけど・・・（実力で落ちたわいｗｗ）

まあ、受かるのは金でもなんでも使って簡単に受かるんだろーけど、問題はそんなやつらにきちんと仕事が勤まるのか？ってところだな。
仕事をきちんとしてくれて、世の中に貢献できるような人なら金でもコネでもなんでも使って入ればいいんじゃねとは思うけどね。
（いや、実際はダメだけど・・・）
試験できればいいってもんでもないし、試験できたからって仕事がこなせるってわけでもない。
もしかしたら、まっとうに入った人達でも中には犯罪者になってる人だっているだろうし。
まあ、コネで入るようなやつの方がよっぽど犯罪者になりそうだけどｗｗｗ

なんかさ、公務員とかの試験制度ってやつ自体を変えてみたら？
教養問題とか常識問題、基礎問題なんてのは当たり前なんだから、その試験の合格者に更に外部の人間を使った適正判断試験とか加えたほうがいいんじゃね？
そしたら、試験だけうかればいいって問題じゃなくなるから、内部の人間に金やっても受かるって問題じゃなくなるから、ちょっとは減るんじゃね？

小委は０４〜０６年の新聞や出版物から３５００位までの漢字出現頻度を分析し、上位の漢字を中心に追加候補を選ぶ作業に入っている。

　５月の１次案では「挨拶（あいさつ）」のように熟語としてのみ使用頻度が高い漢字５４字を含め、２７４字まで絞り込んだ。６月１６日公表の２次案では「鬱」が残る一方で「叩」「濡」「覗」といった漢字が「仮名書きで済む」などと落選した。

　「匁」とともに外す予定だった「斤」は「パンを数えるのに使う」と一転残留。１次案では候補にもならなかった「嗅」が「日常生活でよく使う」と“抜てき”されるなど、議論は右往左往している。

　その中でも１次案から特にもめているのが「俺」。もちろん日常生活で頻繁に使われている言葉で、本やドラマのタイトルなどにも普通に使われている（プロ野球の中日・落合博満監督の代名詞「オレ流」は自著の表記ではカタカナになっている）。

　だが委員の間では「相手との距離を測る重要な言葉」「子どもに教えるべきものか」と賛否は分かれ、結論は先送りされている。

　教育評論家の尾木直樹法大教授は「『俺』というのは、常用されている言葉。ある知事も『俺は〜』と言っている。『言葉として汚い』という意見もあるのかもしれないが、上品か下品かという対立的なとらえ方はできない。言葉というのは現実での使われ方で決まってくるもの。きちんと教えるべきです」と訴える。

　「僕自身は『俺』という言葉を使わないが」とした上で尾木氏は「友人では『俺』という人が圧倒的に多い。ただ公的な会議では『私』を使うなど、きちんと使い分けをしています。僕にとっては『俺』と言われると親しみを感じますよね」と自らの体験を交えながら話した。

　次の小委は１５日に開催される。文化庁の担当者は「これから音訓など読み方を含め、一つ一つ詳細に検討するので、もっと意見の相違が出てくるのでは。予定通りに審議が進めばいいが…」と心配顔だ。

【記事元】
常用漢字改訂、「俺」で大モメ


こんなんでモメるなよ・・・
てか、全部いれればいいじゃん。
（よくわかんないけどダメなの？）
モメるような言葉ってのは、使うような言葉ってことなんじゃねーの？

どうせ、小学校とか中学校で漢字教えても、覚える人は覚えるだろうし、覚えないやつはほとんど覚えないって。
１００個とか２００個とか増やしても子供の教育に影響あるとは思えないんだよな。
漢字なんて先生がひとつひとつ教えるわけでもないし、ドリルとかで出てたら反復練習とかして覚えたりするくらいじゃん。
むしろ、たくさん漢字が出て、少しでも触れる機会が増える方がよっぽど言葉覚える気がするんだけど・・・

今時の子供は言葉使いは達者なのに、当たり前すぎるような漢字でも読めなかったりするじゃん。
テレビでも最近はバカがはやってるのか、めちゃくちゃ普通の言葉を全く読めなかったりするし、漢字を減らそうが、増やそうがそういうやつらの漢字力？ってのは変わらないと思うよ。
きちんとした日本語がどうこうとか、細かいこと言う気はないけど、とりあえず色んな漢字があるんだよ程度には触れさせたほうがいいんじゃない？

じゃないと、大人になってから「そんな漢字も読めないの？」とか言われるとそいつがはずかしぞ。
しかも、そういうやつらって「だって、習ってないもん・・」とか平気でいうし。
漢字なんざ習ってるとか、習ってないとかの問題じゃなくね？
どれだけ、色んな言葉に触れてきたか、本を読んだか、興味をもったか、会話で使ってきたかとか、そういうので言葉って覚えるもんだろ。
常識と教養を身につけさせればそのうち言葉も覚える。
（常識と教養なんて身につけるものじゃなく、自然と身についてるもんなんだけどな・・・）
漢字なんてのは、言葉、文章で使うための道具にすぎないだろ。
多くの言葉に触れさせることが一番大事だと思うぞ。

同校によると、男性教諭は同日午前、他の児童にいたずらをしたとして、この男子児童に注意した。教諭は男子児童が「やってない」と言ったことに怒り、授業の開始直前に頭をたたいたりふくらはぎをけったりした。さらに、この児童の机の上にあったプリントの裏に「うそつき」と書いて胸にはり、他の児童が見ている中、５分程度いすに座らせたという。
小１男児の胸に「うそつき」の紙　教室で座らせる　釧路(朝日新聞) - goo ニュース

この教師、ありえねーよ！
頭をかるく叩くくらいは別に問題ないと思うけど、小学１年生のふくらはぎとかけったりとか普通しないって。
ましてや、張り紙とかありえねー。

別に子供をしかる教師や親がいて当たり前だと思うけど、度がすぎるというか、分別がついてない大人が多すぎるぞ。
モンスターペアレントとかも頭おかしいと思うけど、こういった教師もいるから親もしゃしゃりでてくるんじゃね？

何で、こうも極端な指導方法しかできない先生が増えたんだろう？
まったくしからない先生とやりすぎの先生。
マスコミが極端にとりあげすぎなだけなのか？

多くの人は、こんなニュースばかりみてたら、そんな先生しかいないと思うぞ。